Śieć Współpracy

1. Konferencja „Dziewczęta w spektrum”

W dniu 21.11.2024r. odbyła się konferencja w ramach Sieci Współpracy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Lubartowie oraz Pedagogów, Psychologów i Logopedów Szkolnych i Przedszkolnych Powiatu Lubartowskiego. Prelegentkami w temacie „Dziewczęta w spektrum” były psycholog Elżbieta Pomian-Zbiciak i pedagog Monika Dybała. Celem spotkania było przedstawienie kryteriów diagnostycznych rozpoznawania zaburzeń ze spektrum autyzmu wg klasyfikacji ICD 10 i ICD 11 oraz wskazanie charakterystycznych zachowań i trudności dziewcząt z ww. zaburzeniami. W spotkaniu udział wzięło 20 psychologów, 32 pedagogów, 20 logopedów oraz 2 nauczycieli współorganizujących proces kształcenia ze szkół i przedszkoli powiatu lubartowskiego.

Serdecznie dziękujemy za Państwa obecność oraz liczmy na dalsza współpracę

Zapraszamy do zapoznania się z prezentacją przygotowaną przez naszych specjalistów: Dziewczęta w spektrum- prezentacja, Dziewczęta w spektrum- pdf.

2. Ewaluacja „Dziewczęta w spektrum”

W dniach 28.11.2024 – 29.12.2024 r. przeprowadzono w szkołach i przedszkolach powiatu lubartowskiego ankietę dotyczącą konferencji „Dziewczęta w spektrum”. Celem ewaluacji ww. spotkania była diagnoza stopnia przydatności podjętego na konferencji tematu, zebranie informacji o potrzebach respondentów w zakresie przekazywania informacji podczas szkoleń oraz na temat konieczności szkolenia nauczycieli w wybranym obszarze. W przeprowadzonej ewaluacji zastosowano narzędzie badawcze opracowane przez osoby koordynujące Sieć Współpracy Psychologów i Pedagogów oraz Dyrektora Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Lubartowie. Obejmowało one ankietę skierowaną do nauczycieli szkól i przedszkoli powiatu lubartowskiego uczestniczących w szkoleniu „Dziewczęta w spektrum” dn. 21.11.2024 r.

Ankieta odbyła się w formie on-line, była całkowicie dobrowolna i anonimowa. Wypełniło ją 30 nauczycieli obecnych podczas szkolenia „Dziewczęta w spektrum”, za co serdecznie dziękujemy

Poniżej przedstawiamy wyniki ewaluacji oraz wnioski do dalszych działań w ramach Sieci Współpracy

WNIOSKI KOŃCOWE

Po wnikliwej analizie odpowiedzi na pytania zawarte w ankietach, jakich udzielili nauczyciele uczestniczący w szkoleniu „Dziewczęta w spektrum” zostały wysunięte następujące wnioski:

1. Dla większości nauczycieli (70%) temat szkolenia był ważny i istotny w ich pracy zawodowej.
2. Większość nauczycieli (powyżej 90%) ocenia, że treści poruszone podczas szkolenia były dla nich przydatne lub bardzo przydatne.
3. Dla respondentów najbardziej cenna była praktyczna część szkolenia, w której przedstawione zostały konkretne zachowania dziewcząt w spektrum wraz z ich przykładami z praktyki diagnostycznej i terapeutycznej.
4. Podczas szkolenia istotne znaczenia dla respondentów miała treść oraz forma przekazu – nauczyciele wskazali, że istotna była dla nich jasność i przejrzystość przekazu oraz dobre przygotowanie merytoryczne prelegentek.
5. Nauczyciele wykazali, że preferują szkolenia oparte w większej części o informacje praktyczne niż teoretyczne. Ważne jest dla nich również uzyskanie wskazówek do pracy z dziećmi i ich wsparcia.
6. Respondenci podczas szkolenia oczekują czasu przeznaczonego na możliwość zadania pytań, dyskusję oraz swobodną wymianę doświadczeń.
7. Respondenci zgłaszają potrzebę kontynuowania szkoleń w ramach Sieci Współpracy z różnych obszarów diagnostycznych i terapeutycznych, którymi zajmuje się poradnia (psychologia, pedagogika, logopedia, integracja sensoryczna).

ZALECENIA DO REALIZACJI

1. Należy kontynuować szkolenia w ramach Sieci Współpracy z każdego obszaru diagnostycznego i terapeutycznego pracy poradni (psychologia, pedagogika, logopedia, integracja sensoryczna).
2. Podczas szkoleń należy w większym stopniu skupić się na wiedzy praktycznej oraz studium przypadku.
3. Podczas szkoleń wskazane jest zaplanowanie czasu na dyskusję, wymianę doświadczeń i zadawanie pytań ze strony odbiorców szkolenia.
4. W ramach Sieci Współpracy należy uwzględnić spotkania mające na celu wypracowanie możliwości i sposobów współpracy pomiędzy szkołą a poradnią.
5. Podczas szkoleń warto uwzględnić wskazówki do pracy i wsparcia dzieci oraz rodziców adekwatnie do omawianych zagadnień, zaburzeń i trudności.

3. Ankieta dotycząca prowadzonych w szkole zajęć dodatkowych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej

W dniach 04.03.2025 r. do 21.03.2025 r. wśród nauczycieli szkół powiatu lubartowskiego została przeprowadzona ankiet on-line dotycząca prowadzonych w szkołach zajęć dodatkowych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Ankieta realizowana była w ramach Sieci Współpracy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Lubartowie oraz Pedagogów i Psychologów Szkolnych Powiatu Lubartowskiego Celem ankiety było  zgromadzenie informacji nt. realizacji zajęć w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, sposobach kwalifikacji do zajęć oraz wypracowanie wspólnego stanowiska ws. prowadzenia zajęć oraz zalecania ich w opiniach/orzeczeniach wydawanych przez Poradnię.

4. Wnioski ze spotkania psychologów i pedagogów w ramach Sieci Współpracy

W dniu 15.05.2025 r. odbyło się spotkanie psychologów i pedagogów szkolnych
w ramach sieci współpracy. Spotkanie prowadziły psycholog mgr Patrycja Walenciuk oraz pedagog mgr Monika Dybała. W spotkaniu uczestniczyło 11 pedagogów oraz 7 psychologów. Celem spotkania było omówienie wyników przeprowadzonej w marcu br. ankiety, dotyczącej sposobu organizacji i prowadzenia zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne, zajęć o charakterze terapeutycznym z psychologiem oraz zajęć rozwijających umiejętności ucznia się, na terenie szkół powiatu lubartowskiego.

Podczas przeprowadzonej dyskusji uzgodniono następujące wnioski:

• Opinie sporządzane przez nauczycieli powinny być zatwierdzane przez pedagogów szkolnych, w celu weryfikacji ich kompletności, zanim zostaną one przekazane Poradni.
• Specjaliści Poradni mogą wnioskować o spotkania z nauczycielami oraz specjalistami ze szkół na terenie Poradni, w przypadku kiedy diagnoza ucznia/uczennicy wymaga konsultacji.
• Specjaliści szkolni, po konsultacjach w szkołach, określą kryteria kwalifikujące uczniów do zajęć rozwijających umiejętności uczenia się i przekażą ustalone informacje koordynatorom sieci współpracy z Poradni.
• Utworzony zostanie adres mailowy, dedykowany współpracy między specjalistami szkolnymi a pracownikami Poradni oraz zakładka na stronie internetowej Poradni, gdzie umieszczane będą materiały oraz informacje przeznaczone dla specjalistów szkolnych, w celu usprawnienia komunikacji między specjalistami oraz zintensyfikowania działań wspierających pracę specjalistów szkolnych.