Jak uczyć dziecko ?

W czasie uczenia należy zapewnić dziecku ciszę oraz oddzielne miejsce do pracy.
Należy uporządkować wszystkie pomoce: przybory szkolne na biurku i pozostawić tylko niezbędne podręczniki i zeszyty.
Podczas pracy dobrze jest skupić się na jednym zagadnieniu.

Etapy pracy z wybranym zagadnieniem:

PRACA Z TEKSTEM

•	krótki fragment tekstu czytamy dziecku na głos 2 -3 razy,
•	dziecko samodzielne czyta tekst,
•	dziecko opowiada czego dowiedziało się z tego fragmentu,
•	podkreśla najważniejsze informacje z tekstu,
•	czyta tylko podkreślone informacje,
•	wypisuje na kolorowo hasła, „słowa kluczowe z tekstu”,
•	opowiada, co mu się kojarzy z danym słowem kluczowym,
•	rysuje pomocnicze rysunki lub schematy, związane z hasłem,
•	można przygotować pytania i odpowiedzi w formie haseł z krzyżówki,
•	dziecko może wykonać odpowiedź w postaci schematu z rysunkami pomocniczymi,
•	przedstawia to, co zapamiętało z tekstu.

PRACA NA MATERIALE LICZBOWYM

•	zapisujemy przykład działania matematycznego na kartce czystego papieru dość dużymi literami,
•	objaśniamy potem po kolei zapisując podzielone na części działanie i sposób jego rozwiązania,
•	dziecko samodzielnie rozwiązuje ten sam przykład mając podpowiedź w zasięgu wzroku,
•	dziecko rozwiązuje zadanie bez przykładu pomocniczego, 
•	dziecko rozwiązuje podobne zadanie różniące się tylko jedną zmienną,
•	dziecko rozwiązuje podobne zadanie różniące się dwoma zmiennymi,
•	rozwiązuje inne przykłady działań z tego samego zakresu.

W pracy z dzieckiem należy pamiętać o następujących zasadach:

•	dostosowywać zadania do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka,
•	proponować dziecku do rozwiązania czy wykonania jedno zadanie,
•	kiedy dziecko zapozna się z jego treścią (przeczyta zadanie), pytamy się jak rozumie to, co ma wykonać, czy wie jak to zrobi; jeżeli nie rozumie wyjaśniamy zadanie prostymi słowami, stosujemy schematy i podpowiedzi,
•	kontrolujemy sposób wykonania zadania i zaawansowanie w jego wykonanie,
•	sprawdzamy poprawność na każdym etapie wykonania zadania,
•	jeżeli dziecko zrobi błąd wracamy do miejsca, w którym nastąpił błąd i wykonujemy tę część zadania razem z dzieckiem,
•	dziecko lepiej zapamiętuje treść, jeśli wykonuje podczas analizy jakąś czynność: zakreśla, rysuje, zaznacza, wypisuje słowa znaczące czy hasła, przykleja rysunki,
•	za każdą cześć zadania poprawnie rozwiązaną przez dziecko, dajemy mu wyraźny komunikat słowny (pochwałę) np. bardzo dobrze ci idzie, radzisz sobie z tym zadaniem, jestem z ciebie zadowolona,
•	warto pamiętać, że jeśli dziecko poprawnie rozwiąże zadanie, osiągnie sukces, a przez to jego motywacja do nauki wzrośnie,
•	należy obserwować w czasie uczenia się, który sposób preferuje dziecko (zapamiętuje wzrokowo, słuchowo, wybiera określony rodzaj zadania) i w miarę możliwości posługiwać się tym sposobem.

opracowała: Wioletta Florek